常见问题：教育改革基本法
原文：FAQ: ABC Reform - supermemo.guru
结束强制学校教育
一旦我们停止强迫孩子上学，世界将更加美好（见：强制学校教育必须结束）。
一旦教育解放宣言（承蒙 Peter Gray 博士的支持）普遍采用，胁迫将会走向尾声。
我们计划从波兰开始，以激励世界其他地区。
在波兰，我们倡议如下：
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将提交给议会的法案草案（参见：教育改革基本法）
这份文件为有关在波兰提出的简单教育改革的疑惑提供简单答案。
另见：此文的波兰语版本
没有强制就没有动力
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问：没有了强制，学生将没有动力去学习
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答：恰恰相反，请见：常见问题：禁止学校的胁迫行为
从父母开始
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问：没有修好父母之前，我们无法解放儿童
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答：不。如果我们不解放儿童，我们也无法修好父母。成年人几乎是无法修复的，因为损伤在发育的早期就发生了。你的提议是往着火的建筑物上浇水。解放儿童是为了防止火灾的爆发。
孩子不成熟
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问：你怎么能指望一个 6 岁的孩子能在选择学习上做决定？
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答：在任何年龄做任何决定都没有法律压力。小孩总是可以向父母寻求建议
学校应该私有化
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问：学校应该都被私有化。市场的力量将导致学校系统的自组织
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答：私有化不是必要的，因为私立和公立学校在学券市场上将在同等的条件下运作。唯一的区别在于控制源（尤其是选择校长）。对于私立学校，控制源将是私人所有者。对于公立学校，是地方政府。这可能导致略有不同的优化。私立学校可能更注重盈利。公立学校可能会根据当地人口需求进行优化。这样，（1）我们避免了强制私有化，（2）我们通过适应性演变最大限度地减少了破坏，（3）我们避免了为富人创造教育的批评。私立学校可能会满足市场的所有主要需求。但是，改革的潜在反对者会质疑市场的「神奇之手」。这样，意见分歧将通过诚实的市场力量解决。
地方政府已经在负责管理了
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问：你对于地方政府的要点是多余的。公立学校已经在掌握在地方政府手中。
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答：我们旨在实现分权和自治，同时尽量减少妨碍。复杂的法律使地方政府的日子很难过。有缺陷的补贴制度是目前令人头痛的主要问题。改革后，重点将是选择校长，并在不受法律约束的情况下满足民众的需求。此外，对新学校的需求很可能由私营市场满足。地方政府将摆脱大部分负担，并获得更多的空间来创新，并有创意地回应人民的需求。学校管理、质量控制、聘用教师、预算管理、教师培训，以及与现场其他参与者的复杂合作的需求将大大减少。
你有企划书吗？
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问：你有关于改革的企划书吗？
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答：没有。自组织需要去除控制。自发的学习过程导致知识的自组织。 市场也是自组织的。 学券产生了一个健康的市场。 一个健康的森林生态系统不需要化肥，杀虫剂或浇水时间表
所有的社会实验都应该逐步引入
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问：你的改革计划太激进了，应该逐步推行以防灾难发生
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答：普鲁士教育模式是一个长达两个世纪的实验。 #学生之春 是对自然教育的回归，它已经运作了数千年。 参见：强制学校教育的失败实验
教育被束缚在不自由中
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问：社会无法认识到自己的局限性，因为每个人都会受到自己经历的限制。 孩子们在监禁中长大，因为他们的父母没有经历过自由。 只有领导者才能带来教育的解放。 你有吗？
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答：你的推理中有三个错误：
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解放的力量是网络化的：从感到痛苦的学生，到领导者、家长和介于他们之间的各级参与者。 彼得·格雷坚持认为学生是解放的重要力量
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学生意识到这个系统的低效。 他们只需要一点助推就能推定强迫是罪魁祸首
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自由终将到来。 「解放之路漫长，但其终将指向自由。」独立于领袖和奴隶的决心，自由最终是历史的结果
最优并不存在
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**问：你怎么能宣称学生之春是最优的？每个人在学习上都有自己的最优点。
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答：自由是最优的，它确保每个人都能以自己的方式使用它。这个模型源于千年来的智慧。有许多同态解释。对于科学家来说，改革的三个要点是生物学、经济学和热力学的最优状态。每次在寻找最佳方案时，都要将控制权交给最优的控制机制。对于学习来说，这是学习内驱力机制。在经济学中，这是市场力量。
校长与学生的冲突
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问：解除强制的宣言和校长对他自己的课程及愿景的承诺之间存在矛盾。
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答：校长会创立他/她心中的理想学校！学生可以选择适合自己的学校。没有强制。以契约的形式报名入学，他们同意遵守学校的规章制度（例如，由有远见的校长制定）。
2023 学生之春
本文解释了一场旨在结束强制学校教育的罢学「2023 学生之春」背后的原因和策略。
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